FOLK YAŞAMAK...
14 Şubat 2024 Çarşamba
Gitme
Yıl 2024, Uzay Çağımız
Bir simit alayım dedim kendime
Bir cebimden 4 lira, diğerinden 2,5 lira çıktı
Gerisinde kalmışım coşkun ekonominin
Derin bir nefes alayım dedim kendi kendime
Soğuk ayazında boğazın
Boğazım düyümlendi, öksürdüm
Gerisinde kalmışım sağlıklı bedenlerin
Bir tebessüm edeyim dedim sokağın başında beliren ilkokul bebelerine
Birinde boyacı sandığı, diğerinde kağıt toplama torbası
Yüzüm ekşidi, üzüldüm
30 Eylül 2023 Cumartesi
Son nefes
Işıklar sönüyor.
Artık anlamsız yemeler, içmeler...
Kalbim çarpmayacak sevgi yada heyecanla.
Korku, tasa uçup gidiyor benden.
Ne gökteyim ne yerde!
Soluksuzum bilmediğim bir yerde!
Acılar neşeler patlayan sabun köpüğü...
Kalbim çarpmayacak artık!
Ama yinede sensiz ölemem!
24 Eylül 2020 Perşembe
gitme
gökyüzü gök idi senden evvel
gökte kalır senden sonra
gidersen eksilir mi sandın mutluluk
ama yinede gitme
3 Mart 2015 Salı
Nida
23 Şubat 2015 Pazartesi
Kardelen
9 Şubat 2015 Pazartesi
Portremin Sahibine
15 Ekim 2014 Çarşamba
FOLK YAŞAMAK!
12 Ekim 2014 Pazar
Kadınlar! Sevdiklerim!
25 Eylül 2014 Perşembe
Ölürken Birleştirenler!
Mehmet Deniz Sınar'ın anısına...
9 Eylül 2014 Salı
Merak İşte!
Çevirilerimden Balzac "Papatya"
29 Mayıs 2014 Perşembe
Doğa senin değil, sen doğanın bir parçasısın!
Son Irmak Kuruduğunda,
|
23 Nisan 2014 Çarşamba
İstifa
That Can played, and it pleased the Lord
But you don't really care for music, do you?
20 Nisan 2014 Pazar
aklımdasın
gece
17 Nisan 2014 Perşembe
son fasıl
3 Ocak 2014 Cuma
Yıkımı yıkın
16 Aralık 2013 Pazartesi
elveda
9 Aralık 2013 Pazartesi
çeviri deneme
The model is discipleship and the purpose of the institution is
the production of disciples. This model, which Jacques Lacan
calls “the master’s discourse,” is easy to criticize, but what is
interesting about these philosophical schools is their small-
scale, autonomous nature and their commitment to teaching. Plato’s dialogues were not written
as research projects, but as ways of extending the audience for a teaching. For me, what the
humanities can offer is an experience of teaching, where teaching becomes the laboratory for
research. But I will come back to this later.
As a philosopher, I am concerned with thinking, with thinking about all sorts of things, with thinking as creatively, clearly, and rigorously as possible. Nothing should be alien to a philosopher. The question is: what is the form of thinking? Well, at one obvious level, it is what appears to take place in your head, in the articulation of concepts. But what is the collaborative form for thinking, or the institutional form for thinking? That is the question.